ABSTRACT
O objetivo desta pesquisa foi analisar as estratégias de aces- sibilidade pedagógica para atender as necessidades educacionais de um estudante cego, matriculado na disciplina de anatomia humana de um curso de Educação Física em uma universidade pública, por meio da pesquisa-ação. O estudo foi realizado no primeiro semestre de 2018. Verificou-se a necessidade de adaptações na transmissão do conteúdo, da construção de peças anatômicas com materiais de baixo custo em diferentes texturas e a utilização de peças anatômicas sintéticas. Os re- sultados indicam que as adaptações pedagógicas e instrumentais utili - zadas foram essenciais ao processo de ensino-aprendizagem do aluno cego, aliado à sua utilização em conjunto com toda a turma. O estudante atingiu o domínio do conteúdo da disciplina, identificado por meio das avaliações realizadas.
This study aimed to analyze strategies of pedagogical accessibility to meet the educational needs of blind student enrolled in Human Anatomy subject in a Physical Education Graduation of a Public University, Brazil, through an action research. The study was carried out at first semester of 2018. There was need to construction anatomical pieces of low cost with different textures, and use of synthetics anatomical parts. The results indicate that the pedagogical and instrumental adaptations used were essentials to teaching-learning process of the blind student, besides it's used by whole class. The student appropriated the subject identified through the assessment.
El objetivo fue analizar las estrategias de accesibilidad pedagógica para satisfacer las necesidades educativas de un estudiante ciego matriculado en la disciplina de anatomía humana de un curso de Educación Física en una universidad pública, a través da la investigación- acción. El estudio se realizó en el primer semestre de 2018. Los resultados indican que las adaptaciones pedagógicas e instrumentales utilizadas fueron esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante ciego, aliado a su uso junto con toda la clase. El estudiante se apropió del contenido de la disciplina identificada a través de las evaluaciones realizadas.